一种用于法律教育的教学实训装置
技术领域
本发明属于法律教育
技术领域
，具体涉及一种用于法律教育的教学实训装置。背景技术
法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。在法律教学过程中会涉及到很多的法律条文，会有各种概念的学习及法律教育中的阶段性考试，这些都需要在专用的实训装置上进行。
现有技术中公开了申请号为CN202010451578.4的一种实训系统，尤其是一种法律教学实训系统...有效增加实训学生的现场感和直观感，有效激励学生有针对性的查找相关法律法规以及有关司法实例。但此实训系统中，如果需要进行考试，教学人员只能先将考试内容书写在装置上，当考试结束后擦除考试内容，再将考试的答案书写在装置上，较为麻烦，导致教学效率降低。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于法律教育的教学实训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于法律教育的教学实训装置，包括展示机构及一体设置在展示机构上的遮挡机构、侧撑机构和底撑机构，所述展示机构至少包括展示面板，所述遮挡机构至少包括起升臂及在起升臂上方反向运动的第一封板和第二封板，所述侧撑机构至少包括两组对称焊接在展示面板相对两侧面的侧边框，所述底撑机构至少包括设置于展示机构下方的梁底座及两组连接展示面板和梁底座的收纳支撑筒。
进一步的，所述展示面板用于教学的一侧面分为书写区域和两组对称在书写区域上下两边的悬挂区域，所述第一封板和第二封板分别遮挡书写区域的两侧，所述起升臂顶面的两侧对称焊接有两组承接架，且所述起升臂顶面对称转动连接有两组第二螺杆，两组所述第二螺杆顶端分别与两组承接架转动连接。
更进一步的，所述展示面板远离书写区域的一侧面上方一体焊接有后背定框，所述后背定框内侧插接安装有两组反向运动的后背伸缩板，后背定框内腔中心处一体设置有一组竖板。
更进一步的，所述后背定框内腔的上下两边均水平转动连接有第一螺杆，且两组所述第一螺杆均滑动穿过竖板，每组所述后背伸缩板均与其上下两边的第一螺杆螺纹套接，且所述第一螺杆位于竖板两边的两部分螺纹朝向相反。
进一步的，两组所述侧边框朝向起升臂一侧面均设有内腔，并在两组内腔内设有分别与两组侧边框转动连接的滑杆，所述起升臂的两端分别伸入两组内腔内并滑动套接于两组滑杆上。
更进一步的，两组所述侧边框相互远离一侧面均一体焊接有外凸块，所述外凸块内腔相对的两侧面均一体连接有内接板，且所述外凸块内腔中滑动设有限位撑块，所述限位撑块通过两组弹簧分别与两组内接板固定连接。
更进一步的，所述起升臂内部设有驱动空腔，两组所述第二螺杆的底端均穿过起升臂并伸入驱动空腔内部，且两组所述第二螺杆伸入驱动空腔内的一端均同轴套有第一锥齿轮，所述驱动空腔内还设有分别与两组第一锥齿轮啮合的第二锥齿轮以及同轴连接两组第二锥齿轮的传动杆。
更进一步的，所述第一封板和第二封板结构完全相同，且所述第一封板和第二封板朝向展示面板一侧面均固定有贴合框，且两组所述贴合框内侧均卡接有擦拭棉。
更进一步的，所述展示面板背向书写区域的一侧面下方对称焊接有两组固定框，且两组所述固定框上均螺纹安装有第三螺杆，两组所述第三螺杆分别螺纹穿入两组收纳支撑筒内。
本发明的技术效果和优点：该用于法律教育的教学实训装置，为了满足教学时的需要，教学人员可将实训的题目展示在展示面板用于教学的一侧面的一半区域内（另一半区域展示答案，且被第二封板遮挡），待学员答题时间过后，使第一封板下降即可带动与之连接的第二螺杆运转，使其上的第一锥齿轮运转，在传动杆和两组第二锥齿轮作用下带动另一第二螺杆运转，使得第二封板抬升并自动展示出答案，因此不需要教学人员使用PPT等由电力驱动的设备，以上结构在任何教学环境下运行时均十分稳定，不受电力等因素的限制，只需要一次将题目和答案展示在展示面板上即可方便地进行考试教学；
当需要书写或悬挂的空间不够用时，由人员手动拉出其中一个后背伸缩板，此时即可在两组两端螺纹相反的第一螺杆运转下带动另一组后背伸缩板伸出至外界，使用两个后背伸缩板可解决人员书写或悬挂空间不够的问题；
综合上述两种技术效果和优点可提高教学人员的教学效率，使教学更为方便；
手动转动两组第三螺杆使其分别伸入两组收纳支撑筒内，即可使展示面板与梁底座靠近，从而缩小该装置占用的空间，使该装置更便于存放和运输；
在第一封板和第二封板进行抬升或下降过程中，其带动两组擦拭棉分别在书写区域的两部分进行擦拭，从而方便擦除不需要的内容，免去了人工使用黑板擦等工具进行擦拭的麻烦，节省了人员的体力。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图；
图2为本发明的展示面板的后视图；
图3为本发明的图1中A处结构的放大示意图；
图4为本发明的起升臂的竖直剖视图；
图5为本发明的展示面板、第一封板和第二封板的俯视图；
图6为本发明的侧边框和外凸块的水平剖视图；
图7为本发明的图1中B处结构的放大示意图。
图中：1、展示机构；100、展示面板；101、书写区域；102、悬挂区域；103、后背定框；104、第一螺杆；105、后背伸缩板；2、遮挡机构；200、起升臂；201、第一封板；2010、侧滑道；2011、贴合框；2012、擦拭棉；202、第二封板；2020、侧伸桩；203、承接架；204、第二螺杆；205、驱动空腔；206、第一锥齿轮；207、传动杆；208、第二锥齿轮；209、稳定板；3、侧撑机构；300、侧边框；301、滑杆；302、外凸块；303、内接板；304、弹簧；305、限位撑块；306、手动拉板；4、底撑机构；400、梁底座；401、收纳支撑筒；402、固定框；403、第三螺杆；404、插杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅如图1所示的一种用于法律教育的教学实训装置，包括展示机构1及一体设置在展示机构1上的遮挡机构2、侧撑机构3和底撑机构4，展示机构1至少包括展示面板100，遮挡机构2至少包括起升臂200及在起升臂200上方反向运动的第一封板201和第二封板202，侧撑机构3至少包括两组对称焊接在展示面板100相对两侧面的侧边框300，底撑机构4至少包括设置于展示机构1下方的梁底座400及两组连接展示面板100和梁底座400的收纳支撑筒401，梁底座400呈框状结构，两组收纳支撑筒401均穿过梁底座400并与其焊接固定。
如图1所示，展示面板100用于教学的一侧面分为书写区域101和两组对称在书写区域101上下两边的悬挂区域102，第一封板201和第二封板202分别用于遮挡书写区域101的两侧，在起升臂200顶面的两侧对称焊接有两组呈L形的承接架203，且在起升臂200顶面对称转动连接有两组第二螺杆204，且两组第二螺杆204顶端分别与两组承接架203转动连接，因此两组承接架203起到支撑第二螺杆204的作用，如图7所示，在第一封板201朝向第二封板202一侧面设有一条侧滑道2010，在第二封板202上固定连接有伸入侧滑道2010内并沿着侧滑道2010滑动的侧伸桩2020。
如图2所示，在展示面板100远离书写区域101的一侧面上方一体焊接有后背定框103，并在后背定框103内侧插接安装有两组反向运动的后背伸缩板105，后背定框103内腔中心处一体设置有一组竖板，该竖板将后背定框103内腔分为等大的两部分，且两组后背伸缩板105分别在内腔的两部分内水平滑动；
后背定框103内腔的上下两边均水平转动连接有第一螺杆104，且两组第一螺杆104均滑动穿过竖板，每组后背伸缩板105均与其上下两边的第一螺杆104螺纹套接，且第一螺杆104位于竖板两边的两部分螺纹朝向相反，因此当其中一组后背伸缩板105滑动时可带动两组第一螺杆104运转，使得另一组后背伸缩板105也随之朝着相反方向滑动。
如图1和图3所示，在两组侧边框300朝向起升臂200一侧面均设有内腔，两组内腔内分别设有与两组侧边框300转动连接的滑杆301，起升臂200的两端分别伸入两组内腔内并滑动套接于两组滑杆301上。
如图6所示，在两组侧边框300相互远离一侧面均一体焊接有外凸块302，在外凸块302内腔相对的两侧面均一体连接有内接板303，且在外凸块302内腔中滑动设有相互连接的限位撑块305和一端伸出至外界的手动拉板306，其中，限位撑块305朝向手动拉板306一侧面通过两组弹簧304分别与两组内接板303固定连接，在自然状态下，两组弹簧304带动限位撑块305的一部分伸入侧边框300内腔中，用于支撑起升臂200伸入侧边框300内腔的一部分。
如图4所示，在起升臂200内部设有与外界隔绝的驱动空腔205，其中，两组第二螺杆204的底端均穿过起升臂200并伸入驱动空腔205内部且与起升臂200转动连接，且两组第二螺杆204伸入驱动空腔205内的一端均同轴套有第一锥齿轮206，在驱动空腔205内还设有分别与两组第一锥齿轮206啮合的第二锥齿轮208以及同轴连接两组第二锥齿轮208的传动杆207，且驱动空腔205内腔的两侧对称焊接有两组稳定板209，传动杆207分别穿过两组稳定板209并与其转动连接，使得传动杆207及其两端的第二锥齿轮208可以稳定地运转。
如图5所示，第一封板201和第二封板202结构完全相同，且在第一封板201和第二封板202朝向展示面板100一侧面均固定有贴合框2011，且两组贴合框2011内侧均卡接有擦拭棉2012，第一封板201和第二封板202两端均水平安装有穿过贴合框2011的螺柱，使得贴合框2011与第一封板201或第二封板202固定，且在不需要擦除书写区域101的内容时，调节贴合框2011上的两组螺柱，即可使擦拭棉2012不与展示面板100接触。
如图1和图2所示，在展示面板100背向书写区域101的一侧面下方对称焊接有两组固定框402，且在两组固定框402上均螺纹安装有第三螺杆403，两组第三螺杆403顶端固定连接有手拨轮，底端分别螺纹穿入两组收纳支撑筒401内，在展示面板100底面还对称连接有两组插杆404，并在梁底座400上设有与两组插杆404配合插接以保证展示面板100与梁底座400之间稳定性的插孔。
工作原理，该用于法律教育的教学实训装置，使用时，人员可将教学的内容书写在书写区域101，并将部分需要悬挂的纸张等通过图钉固定在悬挂区域102上，实现纸张悬挂的效果，如果需要进行考试，则可以将考试的题目书写在书写区域101的左半部分，将答案书写在书写区域101的右半部分，并使右半部分被第二封板202遮挡（如图1所示的状态），且此时在重力作用下，起升臂200下降至最低处，当考试时间过后，教学人员可下拉第一封板201，并带动与之连接的第二螺杆204运转，使得驱动空腔205内的第一锥齿轮206随之运转，并带动与之啮合的第二锥齿轮208运转，使得传动杆207沿着两组稳定板209运转，使传动杆207上另一组第二锥齿轮208随之带动另一第一锥齿轮206和第二螺杆204运转，使得第二封板202上的侧伸桩2020沿着侧滑道2010滑动，从而带动第二封板202上升，设置的侧滑道2010和侧伸桩2020可以保证第一封板201和第二封板202定向升降（即：使二者只能进行升降，而不能有其他方位上的改变），使得答案显露出来；
如果书写区域101和两组悬挂区域102空间不够用，则可以手动拉出其中一组后背伸缩板105，带动两组第一螺杆104随之运转并带动另一组后背伸缩板105也随之从后背定框103中伸出，人员可使用两组后背伸缩板105进行书写或悬挂；
当需要将整个书写区域101的区域全部展示出来时，则抬升起升臂200，使其沿着两组滑杆301上滑，同时需要人员手动将两组手动拉板306向外界拉伸，使两组限位撑块305分别脱离两组侧边框300的内腔，当起升臂200位于两组侧边框300内腔中的部分抬升至两组限位撑块305上方之后，松开两组手动拉板306，使得两组限位撑块305在与之连接的弹簧304的作用下伸入两组侧边框300内腔中，并起到支撑起升臂200的作用，使得第一封板201和第二封板202不会遮挡书写区域101的内容；
当需要存放或运输该装置时，手动同时转动两组第三螺杆403，使两组第三螺杆403分别伸入两组收纳支撑筒401内，并使两组插杆404分别插入两组插孔内，保证梁底座400和展示面板100之间的稳定性，且缩小该装置所占用空间，从而便于存放和运输。
以上所述，仅为发明较佳的具体实施方式，但发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在发明揭露的技术范围内，根据发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在发明的保护范围之内。
- 上一篇：石墨接头机器人自动装卡簧、装栓机
- 下一篇：一种算数训练教具
